Прикінцеві коментарі

Такі "страшні" курси закінчилися... Нас завжди лякає невідоме... Але, якщо ти не один, якщо є поруч підтримка, однодумці, керівники, тоді все можна подолати, а ще й отримати задоволення.

Хочу подякувати всім колегам, нашим тренерам Світлані Павлівні та Віталію Вікторовичу за співпрацю та взаємозбагачення!

Вітаю всіх з новорічними святами!!!

Всім любові, творчої наснаги, підтримки родини під мирним небом України!

До зустрічі на наступих курсах:)

Рефлексія. Модуль 11.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

• застосування мною набутих знань щодо створення блогів, вікі-сторінок, презентацій, буклетів;
• розуміння необхідності удосконалення і розширення своїх навичок роботи з ІКТ, можливості їх застосування в навчальному процесі, а також, що метод проектів -  цікавий метод роботи.

Дізнаватися нове - це так цікаво:)

• 

Рефлексія. Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• мені необхідно весь час моніторити хід виконання проекту; 
• різними засобами ІКТ направляти учнів на досягнення поставлених цілей; 
• я повинна відчувати і впевнюватися, що учні на правильному шляху, що в них є все необхідне для виконання проекту, що вони правильно розуміють кінцеву мету своєї діяльності; 
• допомагати більш слабким учням через завдання, які спонукатимуть їх рухатись в необхідному напрямку.

Рефлексія. Модуль 9.

Цей модуль допоміг мені  зробити  такі висновки щодо  того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчаня, а саме:

• я вкотрий раз впевнилася, що коли учні оцінюють власні процеси мислення та результати своєї роботи, не просто звертають увагу на помилки, а й засвоюють стандарти та критерії, за якими оцінюють результати їхньої роботи;
• учні виконують завдання правильно, можуть раціонально організувати час роботи, виділити в роботі головне, відчувати впевненість у своїх силах;
• ці навички привчають учнів оцінювати якість своєї діяльності та своїх мисленнєвих процесів за конкретними критеріями, що в подальшому допомагає змінити свої навчальні стратегії для того, щоб стати більш успішними та ефективними у навчанні;
• у цьому модулі ми, працюючи в парах, розповіли один одному про свій зразок учнівської роботи та інструмент його оцінювання;
• пропозиції та коментарі, які ми отримали від колег, можуть допомогти наи удосконалити зразки та стратегію оцінювання.

Як не хочеться почути багато критичних зауважень ...

Рефлексія. Модуль 8.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• я  дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок XXI століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту; 
• під час роботи  в парах  продемонструвала  своїй  колезі створені приклади учнівських робіт;
•  обговорили  ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
•  проаналізувала  можливе ставлення учнів до вибору   оцінювання;
• створивши приклад учнівської роботи,  перевірила чи вони відповідають Державним стандартам, програмам та навчальним цілям.

Діти отримують задоволення від того, наскільки вчитель був небайдужим і знайшов до них підхід...

Рефлексія. Модуль 7.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів,а саме:  

• вважливим є у роботі є  використання всіх етапів оцінювання (початкового, поточного, підсумкового);потрібно пам'ятати, що у кожного етапу є свої цілі і завдання;форми оцінювання повинні зацікавлювати учнів;
• існує широкий вибір інструментів оцінювання: складання буклетів, презентацій, блогів, організація консультацій вчителем, підготовка дидактичних матеріалів (тестів, кросвордів, хронологічних таблиць та ін..);
• створила декілька видів дидактичних матеріалів

Шановні батьки, ваші діти виконують завдання з оцінювання не тільки в робочих зошитах - поцікавтеся іншими видами оцінювання. Вчителі намагаються зробити навчання ваших дітей цікавішим:)

Рефлексія. Модуль 6.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• я  зрозуміла , що ІКТ можуть допомогти зробити навчання учням більш цілеспрямованим та спонукати їх до самоспрямування   у  навчанні  і співпраці;
• я  розглянула приклади учнівських робіт, намалювала себе у віці 8 років та створила учнівські роботи( учнівський блог та презентацію);
• я розглянула, як зробити вікі-сторінку,блог. Мені  було легко робити вікі-сторінку, а блог важче;
• вважаю, що перевагою є саме блог,який дає змогу працювати колективно і далі по цій темі.

PS: не так вже і важко робити блог - головне захотіти розібратися.  А якщо ще є і люди, які  згодні допомогти, то створення блогів стає дитячою забавкою:)

Рефлексія. Модуль 5.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

•     переглянули презентацію про авторські права;
• зрозуміли, що хоча Інтернет і «всесвітнє павутиння», але попасти з його допомогою можна і за грати (порушення авторського права);
• важливо навчити дітей поважати авторське право, а тому з дитинства вимагати від них вказувати на авторів матеріалів які вони використовували;
• з’ясували важливість і необхідність вказувати джерела інформації;
• вказані джерела – запорука швидкої роботи і вдалої співпраці.

Нагадати про відповідальність за порушення  авторських прав незавадить

Рефлексія. Модуль 4.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: 

•  обговорила в парі створені основні запитання, різні стратегії та засоби оцінювання;
• удосконалила цілі та основні запитання відповідно до Державних освітніх стандартів;
• створила  презентацію основних ідей навчальної теми;
• переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни.

Настрій краще ніж у попередній день -

з презентацією вже проблем не було :) 

Рефлексія. Модуль 3.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме :

• у  цьому модулі розпочала  процес планування вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі;
• виходячи з вимог Стандартів та навчальних програм,  встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми;
•  від них сформулювала основні запитання, що формують зміст проекту%;
• сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.

В емоційному плані - паніка перед великою кількістю роботи за нетривалий відрізок часу. Паніка колективна...

Рефлексія. Модуль 2.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

• ознайомилася з основними ознаками методу навчальних проектів та виділила основні, за якими цей метод відрізняється від традиційних методів навчання;
• знайшла  відомості про метод проектів в Інтернеті і зберегла посилання на них, використовуючи спеціальний сервіс для зберігання гіперпосилань та закладок;
• розробила на аркуші паперу макет публікації, вказавши заголовки основних статей та орієнтовний зміст, розташування і назви малюнків;
• ознайомилась з програмою Mіcrosoft Publіsher;
•  створила буклет .

Як ми всі втомилися!!!

Рефлексія. Модуль 1.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

•  ознайомитися з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
• створити папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
• створити  персональну сторінку на вікі-сайті програми;
• зрозуміти технологію створення блогів і спробувати створити власний блог.

 З першого разу це, нажаль, не вийшло...